唇语,谁能读唇语？

唇语，也称唇读、读唇术；是指靠看别人说话时嘴唇的动作，来解读别人说的话，有一些听力障碍者会使用这种技巧来与他人交流。唇语，是种很难的技巧，需要大量的练习。可以找一块大镜子，首先从学拼音开始。对着镜子看看每个拼音自己发音的嘴型是怎么样的，特别是5个元音和衍生的多音节，学好拼音后接着可以挑选一些日常最常用的句子和字来学。 唇语特点：1、唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。 2、唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。 3、唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。 4、听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。 5、唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。 6、还有父母经常面对着孩子耐心地讲话，孩子在学校上课目不转睛地盯着老师的口型“听”课，也是掌握唇读的有利条件。 7、自己会说的语言，才能有效地唇读。唇读者通常容易看懂自己会说的或阅读过的词句，也容易看懂自己熟悉的话题。

语是聋人的交际工具，但是并不是说必须用手语！对于学好唇读，重要在于自己能够很好的把握别人的口型，把相似的归为一类！时间长了，你就可以总结出规律的！
另外，看口型。我相信大家有同感，熟人的容易，生人的难。为什么呢？也就是心有灵犀一点通！重要的是双方的了解程度！一点点的研究健全人的口型！
B 汉语的同音字太多，而且有些不同音的字口型也很相似，难以区别，头疼啊。这个时候就要根据上下文和表情来猜测判断了。如果可以的话，加上一些简单的手势，就更容易澄清。
尼奇出版的第一本教科书是《唇读的自我教学》（Self-Instruction in Lip Reading），该书导致了他与瓦仁关系的破裂，他的确剽窃了瓦仁的教学方法。但是事实上，尽管瓦仁对这些方法拥有专利，但是并没有表现出与第一批唇读教师的教学方法有何不同。同样的唇读教学方法作为遗产被世代传递下来以教育聋 童。无论如何，从瓦仁唇读教学体系以来导致的方法变化是非常微小的。运用字母系统而不是数字来表征大量语音信息的系统被构建起来。字母表征着语音的发 音运动或嘴形呈现的简短描述。他的第二本教科书——《唇读的教学》》（Lessons in Lip Reading in Lip Reading）在1905年发行，几乎与第一本教科书没有什么不同。但是在1909年的再版中，出现了大量的变化，尽管推荐镜前练习，但不再要求学生去“明确单词的发音位置”。大量元音的口形位置图像被保持，但是辅音的图像被删减了。