教师是什么？
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念进行了全面的科学的界定： 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师的作用可以概括为： 1、教师是人类文化知识的传递着，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。 2、教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。 3、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
教师是什么？
书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。
教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花式无法影响园丁，他只能给园丁带来感官否愉悦，带来工作的成就感。教育过程是教师与学生互相作用的过程。
教师也不是春蚕，教师的生命应该在四季。
教师也不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。
教师更不是蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中，为未来和现在工作。教师首先是个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间和空间决定了教师是一个幸福的人，因为无论周遭环境如何，当关上教室的门，教师就是教室里的国王，就是拥有土地的农夫。在这样的工作中，教师完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己远离庸俗，让心灵在理想的星空翱翔。
教师要达到这样的境界，最重要的途径就是多读书。阅读经典，与过去的教育家对话。是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上，就是跨越这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。
教师读书不仅是教育智慧的源头，汲取教育思想的营养，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，我们的教育是因为智慧的教师而美丽。
虽然我刚步入教师行列，经过暑假两个月的读书和知识积累，我对教育有了明确的目标，这就需要我不断阅读经典教育书籍，不断实践与反思，真正做新时代的教育者，以生命影响生命，不做情绪的奴隶，不做问题的失败者，我会不断学习，勇往直前，做一个真正有教育梦想的教育者。
教育名词解释是什么?
教育名词解释是：教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。 教育存在弊端 1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。 2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。 3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。 4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理下，希望变成狂热；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，远非考试那么简单。
教育的名词解释是什么
教育概念的名词解释：教诲培育；教导。 指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。 扩展资料 前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。（2）狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的`要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。（3）更狭义的，有时指思想教育活动。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着或承担着一定的社会功能。从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。