六孔竖笛简谱
六孔竖笛简谱简单的几个如下： 小星星：1155665，4433221，5544332，5544332，1155665，4433221。 两只老虎：1231，1231，345，345，565431，565431，251，251。 小兔子乖乖：51655，356155，65322，353231，6565，365，55321，11231。 虫儿飞：3334532，11123377，632，632，63211，325，432，5432532，632，632，43431，4343121。 扩展资料： 六孔竖笛简谱对应指法： ●●●●●●是5{下面一点} ●●●●●○是6{下面一点} ●●●●○○是7{下面一点} ●●●○○○是1{无点} ●●○○○○是2{无点} ●○○○○○是3{无点} ○●●○○●是4{无点} ○●●●●●是5 {无点} 笛子常用的调子，如果以C调笛子为基准，全按作1就是G调，全按作2就是F调，全按作6就是降B调，全按作3就是降E调，那么为什么是这么分呢？ 因为当C调笛全按作1时，1变成了C调的5，所以从C（1）调往上数一个纯5度,是G（5），那么我们就说C调笛全按作1后是G调，以此类推，当全按作2时，1变成了C调的4，往上数一个纯4度是F（4）所以是F调，那么如果我们换成D调的笛子呢？ 同样原理，全按作1时， 1变成了D调的5，所以，从D（2)调往上数一个纯5度，就是A（6），所以就是A调，以此类推，D调全按作2时，1变成了D调的4，往上数一个纯4度是D（5），所以我们就说它是G调。 也就是说是什么调子的笛子，要全按作什么，只要将这个调子笛子的全按作5的1，向上数到作的什么音，是多少度音，然后把几度音加到原来的调子上去，算出是什么音，就是什么调子了，当然，首先得明白一些音程关系才行，以后会作进一步的解释和表达上的研究。 参考资料来源：百度百科-六孔竖笛
我没练过八孔竖笛，乐谱什么也看不懂，但我想练一首曲子，求乐谱
《送别》简谱。 八孔竖笛因为音调比较单一，适合音域较窄的曲子，可以先试着熟悉指法，从低度依次逐遍练习。熟悉后开始对着简谱练曲子，音符的长短可根据印象把握。 扩展资料： 因为入门简单，可吹奏两个八度多以内的所有全音、半音，非常适合用于课堂器乐教学。因此，八孔竖笛在世界各国通常是中小学生课堂器乐教学中最常见的乐器之一。八孔竖笛（Recorder）是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八 世纪盛行于欧洲各国。 八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个八度以上，表现力极为丰富。 参考资料：百度百科-八孔竖笛
弱起小节怎么教小学生
关于怎么教小学生弱起小节，教案分享如下：（仅供参考小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《（音乐知识）弱起小节》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案）。 教学目标 ：知识目标：认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用; 技能目标：用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲; 情感目标：通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。学情分析：四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透。 【教学重点】用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。 【教学难点】音乐知识：弱起；相似乐句末尾音的音高走向。 教学过程4.1第一学时4.1.1新设计 。 【教学过程】 听门铃声：谁家门铃在响 楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1 3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1 音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。唱一唱 再听谁家门铃在响 弹和声 听一听。 打开门 播放一组家庭照片 设问：看,照片上的每个人的表情都是怎样的！板书：家 设问：家带给你怎样的感觉插入音乐 小小配乐师 谈到家，相信每个人的感觉是一样的，现在我们用温馨浪漫的音乐来交流我们对家的情感,模仿老师的歌声。 在传递的结尾变为音do 师加动作唱歌谱,学生模唱。(出谱)3 4 4 5 5 4 3 4 2 3 3 4 4 5 5 4 3 4 2 1 家庭照片 学生 1 7 6 5 5 4 3 4 2 3 1 7 6 5 5 4 3 4 2 1分组唱唱歌谱 一组抽一条旋律小组练唱 听顺序贴歌谱。 分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的连起来唱一次 最高音在哪最低音在哪。视唱。加附点，变化旋律师：好像有一点单调了,来一点变化吧(加附点)，仔细看，仔细听。 听一次 交流师:附点的加入带来怎样的变化(动感) 唱一次。出现弱起,师生接唱的形式, 视唱带附点的旋律教师进主旋律(带弱起音符)。交流师:刚才老师唱的是否和你们一模一样音符比你们多还是少又带来情绪上的哪些变化。视唱歌曲AB段师：请大家把红色的音符唱轻一点，充分地表现出流动感。(配乐) 换气记号标记弱起:：每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍,是强、弱、弱。 △ 弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受 我们一起听一听歌曲,数一数,有几个乐句.让我们听一听配乐的效果吧。 听歌曲介绍在听赏 初听 内容感受 音乐情绪 形式齐合让我们仔细聆听，用心感受：△ 歌曲带给你什么感受歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。简析《可爱的家》 。 学唱歌曲： 师单手弹曲谱,生轻唱。设问:你觉得什么地方有困难 困难句教学。加入左手伴奏,齐唱曲谱。填词唱:△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱; △师生接力唱,师先生后,再交换; △生齐唱。 指导歌曲 四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);处理:师:你们唱到哪一句最激动师:最高音D的出现,将歌曲推向了高潮,同学们,请你们在演唱的时候请将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。二声部练习师加入 师生合唱 学生葫芦丝吹奏低声部 师生齐奏低声部 合奏与歌曲 学生尝试合唱。引申 让我们试着用葫芦丝吹奏《可爱的家》。 背唱曲谱教师问:我应以什样的情绪来演唱呢。导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢 mf——f——p——mf△ f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;△ p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;△ 把这两句来试试。 跟着琴,完整体验。合唱指导 声音 指挥。引申 :同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,学校是我们的家,因为有自己的学习的伙伴,有友好的朋友,有喜欢的师长,更有欢乐的空间。 对于远在海外的游子,国家就是他的家,同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。我爱我家 为家人致谢。
弱起小节怎么教
问题一：如何解决“弱起小节”？ 今天下午五（1）班的课，学习歌曲《牧场上的家》。这是一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲。教参上提到的教学要求是：教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换气处。 我在上课时刻意不去用过于学术的语言讲解弱起小节，只是通过范唱让学生感受强弱拍的关系。我发现学生不难掌握弱起小节的意义，但是在音乐的紧凑度上就总是不那么准确了。这也是我一个比较郁闷的问题。作为音乐老师，我们从小受到了乐感的熏陶，很不喜欢听到不合节拍，或者拖拉的节奏，可是这种问题出现在了学生身上，如何解决呢？音乐术语是这样解释的：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。 弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。 我也在网上找到一些解决弱起小节的方法，希望在课堂中能用得上。掌握弱起小节对小学学生来说比较困难，大家在教学中的经验可以相互交流、学习。一、让学生多听，重点感受有弱起小节的乐句；再以以动作的形式去感受此乐句的重拍在哪个词上开始的。二、先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该唱的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。运用“下一拍小节的正拍进入”这个方法。让学生先不唱弱起小节，直接唱强拍小节，等到学生唱熟了之后，就可以把弱起小节加进去。其实，解决“弱起小节”的方法有很多，我认为呼吸提示的方法也是可以的，对，以后就在课堂上试试吧！
问题二：如何正确掌握弱起小节的节拍 音乐中弱起小节就是不完整小节，它的一部分在乐曲开头，另一部分在乐曲的末尾。对于初学者来说，先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该弹的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。一般来说，不完整的小节多数从小节的后半部分起，或者从最后半拍起，因此电子琴的节奏也就一般选择下一小节的正拍进入。弱起小节一般不用自动节奏伴奏。
问题三：Sibelius7 怎么打弱起啊?还有我要打视唱 一页打四个题，一题打完，怎么另起一横打第二题啊？ 1：弱起可以参考《sibelius 7 参考指南.pdf》中提到的方法。
2：一题打完，鼠标点击第一题最后一小节的小节线，按下回车就可以了。
3：想取消全部的小节序号可以：
外观―刻入规则―小节序号―无小节序号
问题四：我自己写好了一首歌，也能唱，但是写简谱的时候不会划小节线！怎么吧，不知道哪里应该划一个，求教 嗯，小节有各种不同的4/4拍，3/4拍，2/4拍，6/4拍，3/8拍，6/8拍
即规定以四分音符（或八分音符）为一拍，每小节x拍，视不同的乐曲而定，每种划法的节奏不一样，如4/4拍是强弱次强弱 等
所以请根据你自己的需要划小节线，当然还有可能有弱起小节等等
同时，貌似您应该对乐理了解不多，在此提醒您注意曲子是否符合基本乐理，如小节划分，曲子的调和变奏，节拍等等
希望我的回答对您有用
问题五：如何在音乐课堂教学中落实教学目标 音乐教学工作计划摘要：音乐教学工作计划一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用，
音乐教学工作计划
。二.学情分析： 这学期我很荣幸成为中心小学的一名音乐教师,担任1-5年级的音乐课.通过学生的交流我发现学生在某些方面还存在一些不足： 1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。三教学任务： 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三 *** 的***是否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。四：工作措施 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。 4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
问题六：如何进行科学有效的音乐课堂教学设计 随着新课程实施的不断深入，基础音乐教育教学出现了前所未有的繁荣景象，如何进行科学有效的音乐课堂教学设计，以促进中小学生身心全面和谐的发展，是我们广大基础教育工作者经常面对的问题。
我们知道教学是教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。因此，在教学活动实施之前，根据一定的目的要求，选择正确的内容，预先制定方法策略，精心进行设计，是我们首先要明确的任务――教学设计。从这个意义上讲，设计与教学是不可分的，甚至可以说它们是与生俱来的。只不过这种设计，由于每个教师的教育理念，知识水平，素质能力，阅历经验，教学条件和工作环境等等的不同，会显示出差异罢了。其次，我们要知道音乐教学设计都包括哪些内容？音乐教学设计过程是一个综合性的过程，它主要包括：确定教学目标，了解学生实际特征，选择和制定教学方法策略，评价和反思教学效果等等几个方面。再有，构思音乐教学过程设计时，我们还应考虑几个方面的因素。在时间方面有：学年、学期、单元和课时的设计。任务方面有：教学目标、学习任务和学习效果等等。形式方面有：教学方法、教学方式和组织形式等等。在条件方面有：教学环境、人文环境、教学设备、技术手段等等。这里我们所说的是音乐课的教学设计，是教师们经过备课，以课时为单位设计的具体的教学方案，也叫教案。通常包括课题、班级、课时、学情分析、设计思想、教学目标、教材分析、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等内容。教学设计的书写形式有详案、简案，有表格式，也有文稿式等。下面，就课堂教学设计中的几个主要内容进行探讨。
一、 确定教学目标。
教学目标是教学的起点和归宿。教学目标是预期的学生学习结果，即教师预先设定学生在学完这节课后应达到的标准。因此，教学目标应当陈述学生的学习结果，而不是陈述教师的目标，如引导学生……，培养学生……使学生……等。音乐教学目标是由若干个大小不等、层次不同的一系列教学目标组合而成的系统。它包括了音乐学科课程总目标，学期（或年级）教学目标，单元目标和课时教学目标等几个层次，各个下属目标都是其上位目标的具体化。我们都知道现行的音乐课程标准以指导性和指令性相结合的形式规定：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在情感态度与价值观；过程与方法；知识与技能三个层面中体现。
现在我们重点谈谈课时教学目标，也就是教案设计中的教学目标。它的基本特点是：具体性、可操作性、目标设计的灵活性和目标实现的及时性。教学目标在教学设计中起导向作用，也就是教师在选择和采用一切教学行为、教学步骤、教学方法和准备时都要考虑教学目标。下面结合课例来分析：
比如《草原就是我的家》人音版一年级音乐教材，确定其教学目标为：
1、通过学习歌曲以及蒙古舞的基本动作，使学生感受到蒙古民歌的特点和蒙古族的民俗文化，激发学生对中国民族音乐的兴趣。
2、以聆听、感知、舞蹈等方式，使学生能够准确、整齐、有感情地演唱歌曲，并能自编动作表现音乐。
又如《小小拉拉队》教育科学出版社四年级艺术教材，确定其教学目标为：
1、指导学生用 *** 、欢快的情绪演唱歌曲，教育学生学会做快乐文明的小小拉拉队员。
2、通过学唱歌曲，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
3、掌握歌曲中弱起小节的演唱方法，培养学生的音乐感受能力及创编能力。
以上两个课例都是以歌曲教学为主的综合课，强调的是学生的学习结果，而不是陈述教师的目标，只是对教师在教学设计中......>>
问题七：幼儿园大班音乐《我怎样长大》教案 一、教学内容：表演《我怎样长大》
二、教学目标：
1、通过发声练习加深学生对三拍子的理解并让学生感受二声部的和声效果
2、能用一个声部有感情的演唱整首歌曲
3、通过学唱这首歌曲，使学生感受到师恩的伟大
三、教学重点：歌曲中附点音符、弱起小节的掌握
四、教学难点：让学生感受二声部的和声效果
五、教学过程：
表演《我怎样长大》 ：
准备：这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。
1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。?
2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。? 3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。?
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。?
5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”??
问题八：如何写好一篇主题活动教案 1、设计意图，也可以是教材分析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。
在教育教学活动中，活动目标的制定应依据课时来确定，活动准备（略），活动过程首先要掌握教学难点重点：教师在备课前，必须熟练掌握教学内容，这样才能找出教学难点，从而才能依据目标制定重点。如：教唱歌曲，你想让幼儿学会一曲歌曲，首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。如：以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等，只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。
教授诗歌：方法很多，有分句教，两句两句教或整首跟读，这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定，巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种形式。
结束部分也有很多方法，没有固定模式，一般有