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戏剧脸谱有哪些
红色 一般:忠勇侠义,多为正面角色.(关羽、赵匡胤、刘瑾等)
其他:有讽刺意义,表示假好人。特例:老人显示年轻红光犹在;坏人做了点好事。
黑色 一般:直爽刚毅,勇猛而智慧。(包拯)
其他:表示阴阳中的阴,用于鬼魂。 肤色较黑或面貌丑陋。
白色:一般:阴险奸诈;刚愎自用。(曹操)
其他:和尙,太监脸谱;表示老人年迈, 紫色 一般:刚正威武,不媚权贵。
其他:面色不好,丑陋。
黄色:勇猛而爆躁 (宇文成都、典韦)
金色 一般:神仙高人。
其他:猛将。
银色 神仙,妖怪。
绿色 一般:勇猛,莽撞。(单雄信、程咬金)
其他:绿林好汉。
蓝色 刚强阴险。(窦尔敦、夏侯敦)
戏剧脸谱
中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类,在国内外流行的范围相当广泛,已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。
脸谱来源于舞台,大家在有些大型建筑物,商品的包装,各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围,足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位,说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱,都在探索脸谱的奥秘。
脸谱的主要特点有三点:美与丑的矛盾统一;与角色的性格关系密切;其图案是程式化的。
脸谱对于不同的行当,情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂,特别是净,都是重施油彩的,图案复杂,因此称“花脸”。戏曲中的脸谱,主要指净的面部绘画。而“丑”,因起扮演戏剧角色,故在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸
戏说脸谱幼儿园大班音乐课教案
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家收集的戏说脸谱幼儿园大班音乐课教案,欢迎大家分享。 戏说脸谱幼儿园大班音乐课教案1 【活动目标】 1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。 2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。 3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。 【活动准备】 多媒体课件,磁带。 【活动过程】 一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。 谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。 教师小结:京剧里的台步和亮相。 二、复习京歌 1、幼儿演唱《戏说脸谱》。 2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。 (“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。) 3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。 活动反思 在这个活动课上,我一开始出示了许多脸谱,使幼儿感到既新奇又有趣,对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫,接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》,让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习,通过个别唱,小组唱,集体唱等多种形式,让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演,到尝试用声音动作表现歌曲,到最后带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的积极性比较高,但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句,用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思,幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词,让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演,可以从网上下载一些有代表性的`京剧图片,鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中,老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样,能充分结合幼儿的实际情况,使难点在幼儿的自主学习中得到了把握,而不是单纯的模仿教师的动作,更尊重幼儿,体现幼儿的主体地位。 戏说脸谱幼儿园大班音乐课教案2 【 活动目标 】 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。 【 活动准备 】 1、京剧碟片欣赏片断包公断案>。《戏说脸谱》磁带及录音机。 2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。 4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。 5、幼儿人手一面空白脸谱面具。 【 活动过程 】 一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。 师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样) 二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。 师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟! 1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。 三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样? 1、看课件说歌词 2、师幼对接歌词 3、加衬词说歌词 四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。 1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音) 2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。) 3、教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。 师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊”……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句! (请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍) 五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。 师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样? (蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。) 六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。 七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演 【活动目标】 1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。 2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。 3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。 【活动准备】多媒体课件,磁带。 【活动过程】 一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。 谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。 教师小结:京剧里的台步和亮相。 二、复习京歌 1、幼儿演唱《戏说脸谱》。 2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。 (“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。) 3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。
《戏说脸谱》大班音乐教案
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的《戏说脸谱》大班音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 《戏说脸谱》大班音乐教案1 活动目标: 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。 3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。 5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。 活动准备: 1、与歌词内容有关的脸谱各一张。 2、圆舞板、大鼓各一只。 3、戏说脸谱的伴奏带。 活动过程: (一)脸谱配对游戏,认识张飞,以念的方式感受人物的性格。 1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。 2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢? (二)说脸谱,摆脸谱,尝试有节奏地完整念歌词。 1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。 2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。 3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。 4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗? (三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱,体验京剧的唱腔。 1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。 2、想不想学呀? 3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。 4、接龙游戏,教师与幼儿。 5、京剧唱起来和其他歌曲不一样,除了歌词的变化,给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏,你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗? 6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。 (四)观看视频表演,尝试迁移动作来表演。 1、在京剧中,脸谱的形象也是很讲究的,红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量,那我们可以做什么动作呢? 2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的? 3、跟着他们一起来做一做。 4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。 5、走到家长面前,与家长合作表演。 教学反思: 在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。 《戏说脸谱》大班音乐教案2 活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一——京剧,并逐步喜爱京剧艺术。 4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。 活动准备 1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同) 3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。 4、音乐磁带、录音机。 活动过程 1、教师引导幼儿学习歌词内容。 师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。 教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。 师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。 教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、声调及动作。 师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。 2、教师帮助幼儿记忆歌词。 师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。 教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。 师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候,可以注意看老师的动作和表情。 幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。 3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》 教师示范表演唱,请幼儿欣赏。 引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。 师:你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样? 教师总结:这首歌唱起来很有精神,最后一句"啊……"拖得很长,且声音有高有低不一样。 幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》,重点学习最后一句"啊……"的唱法。 师:最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学。 4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句,并分角色演唱。 师:你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱?(最轻)"红脸的关公战长沙"呢?(稍用力)"花脸的孙猴"呢?(用力)"白脸的曹操"呢?(用力)"黑脸的张飞叫喳喳……"呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样,我们一起来试一试。 幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。 5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲,教师扮演观众在每个句末叫"好"。 师:小朋友扮演京剧演员演唱,我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。 引导幼儿通过讨论发现:叫好的声音要短而快,最后一个"好"可长一些。 6、教师请幼儿戴上脸谱面具,边演唱边表演动作。 活动反思 在这个活动课上,我一开始出示了许多脸谱,使幼儿感到既新奇又有趣,对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫,接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》,让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习,通过个别唱,小组唱,集体唱等多种形式,让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演,到尝试用声音动作表现歌曲,到最后带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的积极性比较高,但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句,用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思,幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词,让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演,可以从网上下载一些有代表性的京剧图片,鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中,老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样,能充分结合幼儿的实际情况,使难点在幼儿的自主学习中得到了把握,而不是单纯的模仿教师的动作,更尊重幼儿,体现幼儿的主体地位。 《戏说脸谱》大班音乐教案3 教学目标 1、学唱歌曲,能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。 2、知道京剧是中国的国粹,培养幼儿对京剧艺术的喜爱。 3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。 重点难点 学唱歌曲 环境与材料 1、熟悉音乐。 2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。 3、音乐录音带。 重点指导 知道京剧是中国的国粹 一次备课 一、欣赏脸谱,理解歌词 1、教师出示脸谱,请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。 2、教师简单介绍这些人物:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马; 红脸的关公在战场上杀敌英雄无比; 花脸的孙悟空很神气;白脸的'曹操很精明; 黑脸的张飞脾气暴躁,生气时喳喳乱叫, 很远的地方都能听的见。 二、欣赏脸谱,学歌曲 1、教师范唱歌曲,在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。 2、结合歌曲中人物的特点,教师引导幼儿一起创编相应动作,并试着边唱边表演。 3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。 三、佩带脸谱,学表演 幼儿戴上自制脸谱,随歌曲音乐边唱边表演。 活动反思 在这个活动课上,我一开始出示了许多脸谱,使幼儿感到既新奇又有趣,对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫,接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》,让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习,通过个别唱,小组唱,集体唱等多种形式,让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演,到尝试用声音动作表现歌曲,到最后带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的积极性比较高,但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句,用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思,幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词,让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演,可以从网上下载一些有代表性的京剧图片,鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中,老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样,能充分结合幼儿的实际情况,使难点在幼儿的自主学习中得到了把握,而不是单纯的模仿教师的动作,更尊重幼儿,体现幼儿的主体地位。 《戏说脸谱》大班音乐教案4 教学目标 1、学唱歌曲,能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。 2、知道京剧是中国的国粹,培养幼儿对京剧艺术的喜爱。 3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、能愉快地参与集体演奏活动。 重点难点: 学唱歌曲 环境与材料: 1、熟悉音乐。 2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。 3、音乐录音带。 重点指导: 知道京剧是中国的国粹 一次备课 一、欣赏脸谱,理解歌词 1、教师出示脸谱,请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。 2、教师简单介绍这些人物:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马; 红脸的关公在战场上杀敌英雄无比; 花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明; 黑脸的张飞脾气暴躁,生气时喳喳乱叫, 很远的地方都能听的见。 二、欣赏脸谱,学歌曲 1、教师范唱歌曲,在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。 2、结合歌曲中人物的特点,教师引导幼儿一起创编相应动作,并试着边唱边表演。 3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。 三、佩带脸谱,学表演 幼儿戴上自制脸谱,随歌曲音乐边唱边表演。 活动反思: 孩子对京剧可以说是比较陌生的,但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力,而且我们班又是以闽南高甲戏为特色,高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙,所以孩子们对该活动特别感兴趣。 首先,我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解,给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词,让孩子认识不同脸谱的代表人物,并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节,我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来,并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容,效果很好。 再次,我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味,但很投入,孩子们特别开心。 最后,在完整表演的环节,我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会,鼓励孩子们大胆在集体面前表演,让每个孩子感受到音乐活动的快乐。