初中英语课件精选（5篇）
【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的初中英语课件，欢迎阅读与借鉴。 1.初中英语课件 一、教材分析 定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。 二、三维目标 1、知识目标： 掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三、教学重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 四、教学难点 定语从句运用 五、教学策略 采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。 六、教学准备 自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder) 七、教学环节 1、课堂导入 ⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示） ⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better. lyrics:the plural form is often used. Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen. 2、课堂讲授 Explain attributive clauses. 定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导 I love singers who write their ownmusic I like music that I can dance to. a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置。 b.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢。 c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything, much等，这时的that常被省略。 d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语。 e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句。 3、课堂练习 Fill inthe blank with who that 1）.I have a brother _______likes soccer. 2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary. 3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs. 4） He likes friends_________ often help each other 4、课堂活动 1)Askand answer in pairs: What kindof music do you like best? Why? I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons. 2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs. 3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on. 4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups. 5)Listenand complete 1b,2a and 2b. 5、课堂小结 在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。 I love singers who write their ownmusic I like music that I can dance to. who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致 I prefershoes that are cool. I like apizza that is really delicious. I lovesingers who are beautiful. I have afriend who plays sports. 6、作业布置 Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike 八、教学反思 通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。 2.初中英语课件 《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。但现实往往会有些偏差。因为初三课堂复习任务重时间紧，很多时候的课堂还是教师讲，学生记的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的学习激情不够。课堂效果可想而知。因此，笔者针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。 (一)音乐渲染导入，情境油然而生。 在课前2-4分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，能使学生迅速进入角色;另一方面，可以有效用来导入新课，特别对于上午第四节课或下午的课更有效。例如，在处理新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 时教师就进行了音乐情境的创设。在上课铃响之前2分钟左右教师走进教室，播放理查德的钢琴曲《致爱丽丝》，同学们一听到那么美妙的声音马上都安静了下来，坐在位置上静静地欣赏。马上铃声响起，同学们好似没回过神来，教师也没有再刻意地说“上课起立”，而是 问同学T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 有学生大声地说S1： Yes， I like it very much. Its beautiful，. Its gentle and quiet. 但也有同学说S2： No， Im afraid I dont like it. T： So what kind of music do you like? S2： I like pop music. T： Just like this kind. 教师顺势又播放了周杰伦的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? S2： Because I like the singer. T： Oh? Why? S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. S2： Yes， yes. T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 教师一边复述一边板书，并把定语从句部分用红色表示，再一次问学生他喜欢的音乐时，学生已经能够套用我的板书回答了。就这样在音乐的渲染中，教师很自然地呈现了第一课时的重难点，即一个定语从句子I like music that I can dance to;和不同种类音乐的表述：the music that has great lyrics； the music that isnt too loud； the music that can sing along with； the music that I can dance to ， etc.正是因为音乐渲染带来的`真实的情境，此时的新的知识点对学生来说再也不是抽象的冷冰冰的东西，而变成了大家都能感受得到的立体的活生生的东西，便于学生接受记忆。又如在新目标初三whatever 的学习中，我就教学生歌曲“My heart will go on”中的高 潮部分---Wherever you go， whatever you do， Ill be right here waiting for you .然后再因势利导，发散学生的思维，又教了wherever， whoever， however， whenever等单词。此时，同学们情绪高涨，兴致勃勃，教学就在歌声中开始，歌声中进行，快乐而且有效。 (二)选择真实事例，情境自然而成。 学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。 例如教师在复习初三Unit1---Unit3时，就用了班级中的真实事例。班级中的小高，全面发展且英语尤为突出，被邀请去给其他同学做报告，接受其他同学的提问。教师就把此节复习课创设成了“答同学问”现场，由同学提问，小高根据自己的实际情况回答。于是同学们纷纷落实行动。 S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes. S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning. S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups? G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy.给出一个例子之后，便于课堂操控，再把学生分成4——6人小组，各自对自己小组里的优秀同学进行提问。在问答之间，同学们不但落实了三个单元的基本句型、语法结构和常用表达;还把三个独立的部分用优秀学生学习过程这个纽带紧密地连接在一起，使原本零散的知识点汇聚在一起构成了知识的网络。既活跃了课堂的氛围，又很形象地把知识上升到了系统的高度，最终便于学生的长久记忆。 (三)角色扮演，在情境中身临其境。 在英语课堂上，进行角色扮演，是老师常用的，也是学生很喜欢的一种方式。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，积极主动地进行学习。我这里所说的角色扮演，并不是单纯的把书上的内容表演出来，同时也包括故事的`扩展，对话的重组，对课文的重新理解等等。如对Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教学， 教师一上课就给学生创设了角色扮演的情境。 "Look at these pictures， what can you do?" "You can help them with their homework. So are you a teacher? NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?" 给学生一个志愿者角色之后，再问学生作为一名志愿者还可以作那些力所能及的事情。再这样的情境中就完成了第一课时的教学重点： clean up the city park； help homeless people； cheer them up ； give out food at the food bank， etc. 同时也为第二课时第77中学的志愿者活动作了铺垫。 (四)在日常的交际中不知不觉入“境” 初三英语词汇的听写也是课堂有待突破的“瓶颈”。笔者作了如下尝试让学生入“境”来进行突破。即把一的单元的词汇编成一个具体的故事，创设出特定的情境，用交际的'形式进行听写。以Unit 14 单元为例。暑假的某一天，我们决定到海南去旅游。我们先列举了要带的物品，有游泳时穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爷爷。他老人家又跟我聊起了他的过去。他说他以前常常要做好多家务：如先chop wood ，light the fire for breakfast 烧饭，到 collect the water from the village well 取水，喂养在on the farm 的动物等等。和爷爷吃了中饭，期间看了一则娱乐采访节目。说的是一个乐队，名叫the New Ocean Waves ，在两年前公开appear ，出现在舞台上不久就出了轰动一时的make a hit CD ，乐队的lead singer 还会写 poems ，经常在诗中提到他的homeland——四川，他说他的root 在那里;他的ancestor 在那里，虽然现在他身在 overseas ，我坚决地strongly believe他是个好人。总于到了出发的那一天，走之前我给花 water the flowers， 爸爸把车放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，妈妈把所有要带的放到pack the suitcase 。 我们都 look forward to 度过一个有意义的假期。 3.初中英语课件 教学目标 1、能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。 2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。 教学重难点 教学重点： 1、字母的认读; 2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。 教学难点： 较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。 教学工具 ppt课件 教学过程 ⅠGreetings T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren. T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m.... T: Hello,What’syour name? S: My name’s..... ⅡPresentation 1、 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。 2、 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together. 师生齐唱字母歌，复习巩固字母。 3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。 Ⅲ Drill 1、 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。 2、 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。 3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。 Ⅳ Consolidation The letters’show is over. They are tired. We must send them home. 通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。 We should takegood care of your stationary. 观看视频，引出情感教育。 ⅤHomework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents. 用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。 4.初中英语课件 教学目标 1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。 2.能找出相同的字母。 教学重难点 【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。 【教学难点】有些字母可能难以正确发音。 教学工具 ppt 教学过程 (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.师生做日常口语练习: A: Hi, boys and girls, B: Hi, Miss Zhu, 2.Let’s sing ;Hello 3.复习文具词汇 , Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。 (二)呈现新课(Presentation) 1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊? 2.watch and repeat 观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。 3.Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。 Chant: T:A is for apple S:apple 、apple、apple (三)趣味操练(Practice) 1.开火车按字母表顺序认读。 2.课件单个出示字母，点名认读。 3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。 4.find out完成课本上在画中找字母任务。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1.show time 出示小组找到的生活中的字母 2.Let’s sing ABCs song 第一遍先播放音乐学生听 第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 3.回家复习巩固26个字母的认读。 5.初中英语课件 教学目标 1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。 2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。 3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。 教学重难点 重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。 难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。 教学工具 PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片 教学过程 1、Warm-up (1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng Ss:Hello.Mr.Cheng. T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours? 引导学生也可用汉语回答颜色 T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲) 2.Presentation： (1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。 T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem. (2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。 T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答) T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow? Ss: Yes/No. T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听) T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。 引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上) T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读) T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练) 播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。 T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片) 教师领读、齐读、分组读 (3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱) (4)活动：I say,you do T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try. (5)课件出示四个句子，让学生进行操练。 T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读) (6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。 (7)活动：Colour your park T：Now you have a new park,colour your park colourful. 学生开始活动，教师在下面巡视指导。 (8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。 六、Homework： 绘制一个公园和你的家人一起分享。
初中英语课件大全（5篇）
【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的初中英语课件，欢迎阅读与借鉴。 1.初中英语课件 教学目标 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。 教学重点与难点 1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you? 2.句型：1)What’s your name? 2)My name is… 3.听、说、读、写英语字母A～N。 教学内容分析 1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。 2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。 3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成B: It is B. (Its B) 这是B。 关于询问姓名的讲解 Whats your name? My name is Wei Hua. 此句用于询问对方的姓名。Whats 是What is 的缩写形式。回答时用"My name is …" 通常情况下，回答时可以直接说出名字。如： —Whats your name? —Ann Read. 此例中完整的答句应为"My name is Ann Read." 中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。 关于Hello的讲解 Hello! 喂! 用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的.常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!” hello与hi (1)hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能"Hello, hello, hello!"这样反复使用。 (2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。 关于How are you的讲解 How are you? 你(身体)好吗? 此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。) 2.初中英语课件 一、教材分析 本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。 讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情。 二、教学目标 1.知识目标: 语音：规则动词的一般过去时的发音 词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto 语法：规则动词的一般过去式。 功能：按时间顺序描述事情。 话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。 2.能力目标： 听：能听懂简单故事中的主要人和事。 说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。 读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。 写：运用一般过去时写简单的事情。 3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 三、学习策略、文化意识 1.学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知:联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。 调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。 资源：通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”。 自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。 合作学习策略：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。 2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。 难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。 五、模块任务(ModuleTask) 能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。 六、教材处理及教学设计 我们把本模块划分为3课时： Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking Period2:Reading and Vocabulary Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask 3.初中英语课件 一、对本节课的定位 作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标(Goforit)教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的'指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。 二、任务目标的确定 本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。 三、教学环节的设计思路 本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。 (一)整体划一 在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。 (二)循序渐进，高效有序 本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”的询问入手，引入对重要课文SectionA3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How,Howlong,Howfar”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文SectionA3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文SectionB2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对SectionB3a的有效预习。 总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。 四、独特的创意 本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说： 第一、独特的环节设计 首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。 第二、独特的课程深化 全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。 第三、独特的思维能力训练 着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用Listening和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。 五、掌控好借来的学生 由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。 六、对突发性事件的预案 在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的!所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。 总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的…… 4.初中英语课件 活动内容： 1.单词 hospital. post office. 2.句型where to？ go to…… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。 活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点： 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程： 一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 t: what s this? c: park. t: what s this? c: zoo. [新单词] 出示挂图 t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ c:医院。 t: hospital c: hospital t: go to hospital. c: go to hospital. t:我想去寄信应该到哪去呢？ c:邮局。 t: post office c: post office t: go to post office. c: go to post office. 二．游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” t: 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 {操练句型} t: where to? c: go to park. t: where to? c: go to hospital. t: where to? c: go to zoo. t: where to? c: go to post office. 3．火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。” 交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三．结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 5.初中英语课件 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…. (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。 六、重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体；课件；教材 九、教学过程： Step 1.Organization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead in Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”. Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?... Step3.Practice Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are. For example:-where is my clock? -It’s on the table. Ask students to work in pairs and make conversations. Step 4.Talking about the picture(1a:P19) 1. Ask the students to practice 1c in pairs. 2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 . Step 5 Listening Have students to listen to the conversations and number the things. Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording. Step 6 Practice Ask students to describe their bedrooms. For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .… Step7 Summary 1.--- Where is + 单数主语? … … 在哪？ --- It’s under/ on/ in… 它在…下面/上面/里面。 2. --- Where are + 复数主语? … …在哪？ ---They’re under/ on/ in… 它们在… …下面/上面/里面。 Step 8.Homework 1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat. 2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner. 3.Talk about where things are in your room. 十、评价方法： 评价Unit 4 ,Period 1的教学效果，可以通过以下几点： 1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。 2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。 十一、教学反思 1．通过本节课的学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地参与教学活动之中。 2．我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。 在教学中多关心性格内向、胆小，在学习时缺乏自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他学习外语的积极性。对学生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽可能促进学生能力发展。
八年级上英语Unit8 SectionB 2b翻译
八年级上英语Unit8 SectionB 2b翻译 八年级上英语Unit8 SectionB 2b逐句翻译如下： Unit 1 Where did you go on vacation ? Sectoin B 2b 7月15日，星期一 1.这个早上我和家人到达马来西亚槟城。 2.天气晴朗（和热的），所以我们决定去宾馆附近的海滩。 3.我姐姐和我尝试了滑翔伞运动，我感觉自己（或我）是一只鸟。这太令人兴奋的！ 4.对于午饭，我们吃了一些非常特殊的东西——马来黄面（翻译各不同自选），它们是美味的！ 5.下午，我们骑自行车去了乔治市。 6.现在有大量（许多）的新建筑，但是许多老房子依然还在。 7. 在乔治市里海墘街是一个真正古老的地方，我们看到了一百年前中国商人们的房子。 8.我在想这里过去的生活是什么样子呢。我真的很享受在乔治市周围散步 7月16日，星期二 9.一天的差异是多么大呀！ 10.我爸爸和我决定今天去槟城山。 11.我们想徒步到山顶，但是开始下起了小雨，所以我们决定乘坐火车。 12.我们等了一个多小时的火车是因为有太多的人了。 13.当我们到达山顶的时候，雨下得很大。 14.我们没有带一把雨伞所以我们被淋得又湿又冷，这是糟糕的！ 15.因为糟糕的天气，我们不能看到下面的任何东西（应该是指山脚）。 16.我爸爸没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和一些鱼。食物尝起来是不错的，因为我太饿了。 八年级上册英语 unit8 sectionB 3a 3b的翻译和答案 亲爱的汤姆： 你休息日过得怎样？你露营玩的开心吗？我的休息日过得不太开心。我去拜访了我的堂兄妹们。雨一整天下个不停。上午我呆在屋里看碟子，打电脑游戏以及看书。下午，马丁大叔把一些旧货搬到院子里举行了一次庭院旧货销售！然而，没有人来买，因为天气太糟糕了。幸运的是，我们都带了雨衣和雨伞，所以没有淋到雨。 2.stayed in thehouse and watched DVDs 3.played puter games 4.read 5.brought their umbrellas and raincoats exciting,to Beijing,the Great Wall,great,mang visitors,some souvenirs,nice 八年级下英语unit8 section b 2a2b听力翻译 So, what kind of pet would you like? How about a goldfish? Fish are easy to raise. They are so boring! The snake? Snake, how interesting. Yi, snakes are too scary. Let's buy a nice pet like a cat. A cat? I don't like cats. Cats are friendly enough. Ok, what is dog? Dogs are good pets. That's true. Hey, how about that dog? Isn't it beautiful? Is, but it's hair is too long. I don't want to put the dog hair tidy up clean and tidy every day. Oh, too. Where the hamster looks very good. She seems friendly, and it is short hair. Is, he is very perfect! Let's to it.翻译，那么，你想要哪种宠物呢？金鱼怎么样？鱼很容易养。它们太无聊了！蛇怎么样？蛇多有趣啊。咦，蛇太恐怖了。咱们买一只漂亮的宠物吧，比如猫。一只猫？我不喜欢猫。猫不够友好。好吧，狗怎么样？狗是很好的宠物。的确如此。嘿，那只狗怎么样？是不是很漂亮？是,但是它的头发太长了。我不想把狗的头发每天都收拾整洁。哦，也是。那里那只仓鼠看起来很乖。她看起来是友好的，还有它是短头发。是，他很完美！咱们就要它吧。(怎样，不错吧，我也是初二的哦，虽然，我还没有学习8单元，但是放心，绝对正确。那个可能和原文不同，但翻译是原文的翻译 八年级上册英语听力材料unit8 section 2a2b 翻译 Section A 2a 2b 凯文：那么，蒂娜，你还做了什么？ 蒂娜：你可能不会相信，不过我遇见了杰克•迪恩！ 凯文：杰克•迪恩？那个著名的演员？你真的遇见他了吗？ 蒂娜：是的！他在水族馆拍电影。 凯文：哇！你得到他的亲笔签名了吗？ 蒂娜：不，我没得到。劳拉得到了。但我拍了他的照片！在这儿。 凯文：哇！那儿有其他演员吗？ 蒂娜：没有，我们只看见了杰克。看，这是托比。他在礼品店里中了奖。 凯文：你赢得了那顶帽子吗？ 蒂娜：不，我没有。是我买的。 Section B 2a 2b 托尼：你的假期过得怎么样，蒂娜？ 蒂娜：哦，糟透了。 托尼：真的吗？发生了什么事？ 蒂娜：嗯，我们去野营了而且天气很糟糕。雨一直下了一整天。 托尼：哦，那太糟了。 蒂娜：啊！因为天气太糟，我们才开车去。真是太令人厌烦了。 托尼：听起来很糟糕，蒂娜。 蒂娜：托尼，你的假期过得怎么样？ 托尼：很糟糕！上周我为数学考试而努力学习了，因此我睡过头了。你相信吗？我醒来时都已经12点了。我起床后去了我朋友戴夫的家，但是他不在家。他在海滩！ 蒂娜：那你做了什么？ 托尼：我帮我妈妈和爸爸打扫院子。 蒂娜：听起来像是一个很忙的假期！ 托尼：啊哈。 八年级上册英语unit3 SectionB的2b的翻译 Today is my grandmother’s birthday. She is eighty years old now. My families held a big celebration for her. Many relatives e to my home, so my grandmother is very happy. She misses them very much. We ate the big dinner at 5 o’clock. My parents prepare the dinner for the whole day. At about 9 o’clock, we ate the birthday cake. Grandmother said that she is fashionable, too. I love my grandmother and I always give my best wishes to her. 今天是奶奶的生日，她近年80岁了。我的家人为她举办了一次隆重的庆祝。很多亲戚都来到我家，所以我奶奶很高兴。奶奶十分想念他们。我们五点钟吃了一顿丰盛的晚餐。我的父母一整天都在准备晚餐。大约九点钟我们就吃生日蛋糕。奶奶说她也很时尚。我爱我奶奶并且我要给她送上最好的祝福。 八年级上英语unit8报纸答案？ B2版：用分号隔开的是一题，一次顺下来的。 SA：gift;prize;won;hang;visitors;outdoor;aquarium;souvenir;end;mornitor;didn't ,cieand;what, else;Did, eat;had ,fun;weren't, excited;didn't ,do;bought;was;met;took. SC: petetion;had;player;walk;left;meet,you,again;in,the,future;When,did,you,bought;Did,watch,dolphin,show;what,was,like. SB: drive;rain;off;raincoat;wet;sleep,late;have,o,days,of;stay,at,home;In,my,opinion;is,so,bad;felt,sorry;telling,me,that,good,news;playing,soor;sounds,very,boring;what,did,do;what,were;are,there,any;helps,with;where,did,visit. 八年级下unit8 selfcheck 2的英语翻译 大多数人喜欢礼物，一些小孩认为他们没有足够的礼物，而一些老人却认为他们的礼物太多了不同的人喜欢不同的礼物。礼轻情谊重，一些孩子给他妈妈一张树叶，也足够让妈妈开心。各种国家给礼物的法师也是不同的，在日本大多数人是不打开被人送的礼物的，有时候在把礼物转送给别人，许多人都有足够的东西，和别人送的礼物。在加拿大然而许多认识不送礼物的，他们会买下一棵树，或者是公园里的一张凳子来纪念某个人。在美国他们给家人或者是朋友的礼物是，把钱捐给慈善机构。在瑞典人们不需要花很多钱去买礼物，只要做一顿饭就够了 八年级英语3a翻译（unit8—12） 第八单元 section A 3a 九班在学校旅途中玩得很愉快。他们去了蓝水水族馆玩了一天。首先他们参观了浏客中心并且去看了关于鲨鱼的电影。然后 他们看了海豚表演。之后，他们去了户外水池，看见了一条大章鱼。午饭后，他们去了礼物店买了许多礼物。最后，虽然很累但是很高兴，他们乘公交车回到了学校。在这一天结束时，自然老师是非常高兴的，因为在旅行后班长清理了公交车。 sectionB 3a 亲爱的汤姆： 你的假期过得怎么样？营野玩得愉快吗？我那天玩得不开心。我去拜访我的堂史们了。一整天都在下雨。在早上，我呆在家里看了DVD碟，玩电脑游戏看书。下午，马丁叔叔把一些旧东西拿到院子里并进行庭院旧物出售。不幸的是，没有人来买，因为天气太糟糕了。幸亏我们带了伞和雨衣，因此没被淋湿。 尽快见到你 尼克 第九单元 A 3a 你多早开始做事都不为过。例如老虎伍兹10个月大就开始打高尔夫球。莫扎特4岁的时候就开始作曲，巴西伟大的足球队员罗纳尔多17岁就为国家队踢球。 B 3a 中国著名的钢琴家李云迪一直热衷于音乐。1982年他出生于重庆。当他还是个小孩子的时候，他就能哼唱歌曲较难的乐曲。他4岁时就开始学习手风琴，7岁开始学钢琴，在2000年10月，李云迪参加了在波兰举行的第14届肖邦国际钢琴大赛，并获得了他所在小组的第一名。他也是在该项比赛的70年历史中第一个获此奖项的中国钢琴家。 第十单元 A 3a 我梦想中的工作 当我长大的时候，我要做我想做的事。我要搬到某个有趣的地方。巴黎听起来像是我喜爱的那种城市。那儿有许多艺术展。我想做一名艺术家。那么我怎样去实现它呢？首先，我将找一份 *** 工作，工作一两年，并存下一些钱。然后，我要成为巴黎一所艺术学校的学生。与此同时，我还要学习法语。接下来，我要举办艺术展览会，我想有钱并且给我父母买一套大房子。而且，我还想到世界各地去旅游。将来有一天我打算在一个安静而又美丽的地方安度晚年。 B 3a 我们收到有关读者在新的一年里如何打算的1000多封来信，传真及电子邮件。许多读者打算今年要更加努力地学习。许多读者要参加体育活动，有些读者说他们打算多吃一些蔬菜。还有一些读者准备学习一种新语言。有些女孩子说她们要多做一些运动来保持健康。有些父母打算学习他们的孩子在学校学习的课程。他们想更好地与孩子进行交流和沟通。一位老妇人打算辞去现有的工作再的一份在中国当语言老师的工作。 第十一单元 A 3a 我不喜欢做家务。 噢，我也不喜欢做一些家务，但是我喜欢做另外 一些家务。 真的吗？你喜欢洗衣服吗？ 不，不喜欢。那令人厌烦。 我同意。你喜欢整理床铺吗？不，不怎么喜欢，但是我喜欢洗盘子，因为那使人放松。并且我喜欢做早饭，因为我喜欢烹饪。 B 3a 主题：狗 来自：托马斯 南希： 感谢你照看我的狗。你每天可以做这些事情吗？带他出去散步，给他水喝，并且喂他东西吃。然后，清洗他的碗，跟他一起玩。别忘了整理他的床铺，祝你愉快。下周见。 谢谢， 托马斯 第十二单元 年轻人认为城里的这些地方怎很么样呢？我们对我们的读者做了一个调查，这是我们了解到的情况。所有的电影院都很好，但影视城是我们镇里最好的。它有最大的屏幕和最舒服的座位。然而，都市影院是最便宜的，它还有最友好的服务。最受欢迎的服装店是贾森服装店。它有质量最好的衣服，价格也是最便宜的。流行时装店是最差的，服务态度也是相当差。至于广播电台 ，大多数人认为调查频107，9兆赫爵士电台相当棒。它播放的音乐最引人入胜。 B 3a 上周的才艺展示举办得非常成功。共有15个节目。伊莱莎克拉克获最佳表演奖。她弹奏了一曲优美的钢琴曲。胡跃起是最安静的演出者。他跳了一支无音乐伴奏的舞。最有趣的演出奖由史蒂夫塔尼和他的狗菲多获得。他们合唱了一首逗号人开心的歌曲。 八年级英语上unit6 sectionB 2a2b翻译 3a一些朋友有想反的观点和兴趣，另一些喜欢同样的事情。你有什么看法?朋友应当不同还是相同?我们问了一些人的想法，这是他们所说的话。我喜欢拥有跟我一样的朋友。我比班里大多数孩子文静，我最好的朋友袁丽也是文静的。尽管有一些不同之处。我比袁丽聪明。她比我健壮。 詹姆斯格林 没有必要相同。我喜欢拥有跟我不一样的朋友。我最好的朋友拉里比我高，并且比我外向。我们都喜欢运动，但是拉里比我强壮。他打网球总赢我。还有，我比他安静。 黄磊 我真的不介意。我最好朋友是卡罗尔。卡罗尔很有趣，并且比外向。但是我们俩都喜欢做同样的事情。我认为在友谊方面不同之处并不重要。 玛丽•史密斯 3b霍莉最好的朋友喜欢和她做一样的事情。玛利亚最好的朋友比她文静。 八年级上册英语人教版Unit8 SectionB 2a 2b听力稿改编作文 tony have a busy day off. it was terrible. tony studied very hard for his nath exam last week,so he slept late. And he woke up,it was already 12 o'clock. he get up and went to his friend Dave's house,but Dave wasn't there.he was at the beach .So, tony helped my mom and dad clean the yard
八年级上英语Unit8 SectionB 2b翻译
美国的感恩节。
在大多数国家，人们在特别的节日里通常吃传统食物。美国的一个特别的节日是感恩节。它总是在11月的第四个星期四，是一个在秋天感恩食物的时刻。在这时人们会大约想起在400年前第一批从英格兰来到美国的漂泊者。这些漂泊者度过了一个漫长而又艰难的冬天，他们只有许多人死去了。第二年秋天，他们在新的家园感恩生命和食物。今天，大多数美国人仍然以在家与家人一起吃大餐的方式来庆祝这个感恩的想法。这顿饭的主要菜几乎总是一只很大的鸟---火鸡。
做一顿火鸡晚餐 这是为了感恩节做火鸡的一种方法
首先，把一些面包片，洋葱，盐和甜椒混合在一起。
接下来，用这些面包混合物填充火鸡。
然后把火鸡放在一个热的烤箱烤上 几个小时。
火鸡烤好后，把他放在一个大盘子里并把肉汁覆盖在上面。
最后，把火鸡切成薄片，与胡萝卜和土豆这样的蔬菜一起吃。
九年级英语教学课件
英语教学工作的开展离不开好的课堂课件，下面是我想跟大家分享的九年级英语教学课件，欢迎大家浏览。 当前面有some, a few, several, many 等词修饰时, 用“several +mollion(s)+of …” 形式 , eg: several million(s) of cars 我会把钱捐献给医学研究.________________________________________ 1) adj. 医学的;医术的_______________ 其名词形式:___________________ 医学研究________________________ 医疗护理________________________ 吃药______________________ 2) _______________ n.& v. 研究;调查. 对某事进行研究.调查________________ 另外: search 意为 “搜查” , 词组 search for 意思是”搜寻” eg. 1) 他在研究一个问题. He is _________ ________ a problem. 2) 他忙于研究工作. He is busy with _________ _________ 3) He is searching _______ his lost pen. A.of B.from C.to D.for c. 如果其他的人都带来了礼物,我该怎么办? ____________________________ __________________________________________________________________ 如果…… 将会怎么样?________________ , 固定搭配, 引导带条件从句的疑问 句, 相当于 “What should + 主语 +do + if …” eg. 1) 如果我不知道去医院的路怎么办? __________________________________ (同义句)_________________________________________________________ 2) 假如我一个人也不认识怎么办?____________________________________ (同义句)_________________________________________________________ 3.合作探究： 梦想之旅 Look at your paper cards and talk about them. Share your answers with your partners. 4.梳理归纳： 谈论“非真实的”或“不可能实现的现在”需用虚拟语气，其结构如下： If 从句谓语动词用__________+主句谓语动词用____________ *注意：从句中be 的过去式用____________ 5.当堂达标检测 时间：10分钟 一、. 词汇. 1. M_________ of trees will be planted next year. 2. W_______ if I don’t bring a present ? 3. If I had a lot of money ,I’d give it to m_____________ research. 4. Those workers don’t know how ____________(work) on the machine. 5. If I _________(be) you , I’d go to a movie. 6. I’d take a long walk before __________(go) to bed. 7. Many of them are too tired __________ (go) farther. 8. I really want a dog, but my parents won’t let me _________(have) one. 9. Look, Mr Smith _____________(tie) his tie. 10. If I__________ (be) a bird, I ______________(fly) over that high mountain. 二、单项选择. ( )1.__ children in Africa have little to eat and you can really help them if you ___. A. Million of, want to B. Millions of, want to C. A million , will want to D. Million of , will want to ( )2. If I _____ young , I ______ very happy. A. am, shall be B. were, am C. were, would be D. was, am ( )3. I don’t know _______ to do next. A. how B. what C. where D. why ( )4. The doctor and teacher ______ my father . A. are B. is C. am D. be ( )5.This is a ______ question , we aren’t doctors , so we can’t answer you . A. medicine B. medical C. medicing D. medicine’s ( )6. Don’t ______your son ,he isn’t a small boy. A. worry B. worried about C. worry about D. be worry about ( )7. After ______ his homework , he went out with his friends. A. finished B. finish C. finishing D. to finish ( )8. Now the park is becoming a ______ more beautiful one . A. very B. quite C. much D. so ( )9. The moon ______ by man already. A. is visited B. was visited C. has been visited D. visites ( )10. If he __________ much money , he would give it to charity. A. has B. have C. had D. having ( )11. What _______I do if everyone else succeeds in the chemical exam? A. would B. should C could D. will ( )12. If I had lots of money , I would ________________________. A. give it for charity B. give charity it C. give it to charity D. give charity for it ( )13. A shirt and tie __________ his uniform. A. are B. is C. were D. be ( )14. If my father ________here now ,he ________ tell me what to do . A. were; would B. were; will C. had; will D. is; will ( )15. You should get a small pet ___________ goldfish. A. as B. like C. of D. for 三、完成句子. 1. 他不知道说什么. He doesn’t know ________ ________ ________. 2. 如果我是你,我不会生气. _______ I _______ you, I _______ _______ angry. 3. 她激动得说不出话来. She was _______ _______ _______ ______ a word. 4. 如果我把钱丢了怎么办? _______ _______ I _______ the money? 5. 数百万名学生要来参加这个活动. ________ _______ students will _______ _______ _______ the activity. 6. 如果明天天气好,我们就去远足. We ______ ______ hiking if it ______fine tomorrow. 7. 如果我有一百万美圆,我会把它捐给医学研究. If I had a million dollars , _______ ______ ______ ______ ______. 8. 你吃的食物对这个问题有所帮助. The foods ______ ______could ______ ______ the problem. 9. He can’t sleep the night before he _________ ________ _________ ________ (参加大型考试). 10. 可能聚会上他一个人也不认识. He might not know ________ _______ the party. 五、中考链接： (2009 泰州)1.If I ______you, I would walk to school. A.am B.is C.was D.were 解析：此题考查虚拟语气用法，be 动词的形式只有 were 这一种形式，故选 D (2010 烟台)2. -He would go to see you. -________he did not come? A.What if B.Where if C.Why not D.What come 解析：what if 为固定结构，“如果...怎么样”，采用直选法，答案为 A 六、课后反思： 虚拟语气在汉语中极少使用，学生应熟记基本结构，正确区分与真实条件句用法。
九年级英语课件
九年级的英语基本上以学习语法为重，而相关的课件是怎么制定才合适呢？下面是我想跟大家分享的九年级英语课件，欢迎大家浏览。 一、教学内容： Unit 1 Smile and Say Hello 二、教学目标 知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。 能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。 三、教学难点： 培养学生的综合能力 四、本单元重点知识： 单词：本单元所有单词(单词表中) 短语： 1. take place 发生 2. live upstairs 住楼上 3. be afraid of 害怕…… 4. keep sb. from doing sth. 阻止某人做某事 5. open one’s heart 敞开心扉 6. the answers to these questions 问题的答案 7. walk with his head down 低头走路 8. look away from others 把视线从别人身上移走 9. pretend to do sth 假装做某事 10. do one’s best to do sth. 竭尽全力做某事 11. with a smile 微笑着 12. smile at sb. 冲某人微笑 13. the window of the heart 心灵之窗 1 4. raise your head 抬起头 15. as long as 只要 16. as well as 还，而且 17. give your warm hands to them 向他们伸出温暖之手 18. good luck to you 祝你好运 19. look into sb. 正视，直视某人 20. have a good time 过得愉快 21. Beijing Foreign Language School 北京外国语学校 重点句型： 1. Both the speakers are studying history at the University of California. 两位演讲者在加州大学学习历史。 2. Ann Roylor works for a children’s magazine and she is interested in child education. 安为儿童杂志工作并且她对儿童教育感兴趣。 3. Excuse me, is this seat taken? 打扰一下，请问这里有人 坐吗? 4. Nice day, isn’t it? 好天气，不是吗? 5. But I do know that it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one 但是我的确知道我们很难发现一个人是快乐或平静。 6. I am not telling you to spend too much energy making others happy or pretend to be friendly. 我并没让你花太多的精力去使别人快乐，或是假装友好。 7. You should treat them not only with kindness and respect, but also with a smile and eye contact. 你就不仅应该以友善和尊重对待他们，而且要有微笑和视觉的接触。 8. When you smile at a person, you are doing your best to show your kindness to him. 当你对某人微笑时，你在尽自己最大的努力向他表示你的友善。 9. The eyes are the window of the heart? 眼睛是心灵之窗吗? 10. Let’s make friends, shall we? 让我们交个朋友，好吗? 11. It may seem hard to do these at first. 也许一开始做这些有点.难。 12. As long as you try it, you will find some nice changes in yourself. 但只要你努力去尝试，你就会发现自身会产生一些可喜的变化。 13. When you give your warm hands to them, you’ll find how frie ndly and thankful they are. 当你向他们伸出温暖之手时，你会发现他们是多么的友好和怀有感激之情。 14. You may feel you don’t know what to say when you first meet people. 也许你会有这样的感觉：当你第一次和别人见面时不知道说些什么。 15. It’s easy to talk about the weather, your pets, your school lessons, and especially your hobbies. 很简单，说说天气，你的宠物，你学校的课程，特别是你的爱好。 16. Remember to be a good talker as well as a good listener. 要记住当一个好的说话者的同时也要当一个好的聆听者。 17. Good luck to you and have a good time with your new friends! 祝你好运!也祝你和你的新朋友在一起开开心心的。 五、重点知识讲解： 1. Do you often notice that many of us have little eye contact with strangers? Are we afraid of them? What keeps us from opening our hearts to strangers? 译文：你注意到我们当中的许多人很少与陌生人有眼光交流吗?是我们害怕他们吗? 是什么阻止我们向陌生人敞开心扉? 知识点： 1) many of us 我们当中的许多人 2)have little eye contact with 与……有一点点眼光的交流 contact 接触，联系 例句：When you talk to other people, you should have eye contact with them. A. be in contact with 和……接触，有联系 B. be out of contact with 脱离接触，失去联系 C. bring into contact with 使接触，使与……联系 D. throw in contact with 使接触， 使与……联系 E. come into (in) contact with 接触，碰上 F. have contact with 接触到，和……有联系 G. lose contact with 和……失去联系，离开 H. make contact with 和……接触(联系) 3)be afraid of (doing) sth. 害怕…… afraid, frightened, terrified and fearful的区别： 四个词都有害怕的意思，但用法不同： afraid 不能作定语(其它三个词都可以作定语), 它多用于对某一事物经常或一贯的惧怕, 泛指一种“恐惧心理”, 如: I’m afraid of a dog. 我怕狗。 frightened 指一种“强烈的、突然的恐惧”, 其经历时间较短, 如: He was frightened out of life. 他吓得要命。 terrified 指感受到“很强烈的、突如其来的恐惧”, 如: The terrified children ran home. 受惊吓的孩子跑回家去。 fearful 指“担心可能发生的结果”, 如: She was fearful of falling. 她怕摔倒。 4) keep sb. from doing sth. 阻止某人做某事 prevent sb. from doing sth. 使……不做某事, 阻止……做某事 5) open one’s heart 敞开心扉 2. Actually, I don’t know the answers to these questions myself, but I do know that it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one if he always walks with his head down or looks away from other people. 译文：实际上，我自己也不知道该如何回答这些问题。 但我的确知道，如果某人总是低头走路或是将视线从人们身上移开，那么我们很难发现这个人是快乐或平静。 知识点：1)the answers to these questions 问题的答案 2)walks with his head down 低头走路 3)looks away from other people 将视线从别人身上移开 4)it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one 我们很难发现这个人是快乐或平静 5) joyful a joyful event 喜事 a joyful heart 愉快的心情, 欢心 a joyful look 高兴的样子 a joyful news 喜讯 joyful atmosphere 欢乐气氛 3. I am not telling you to spend too much energy making others happy or pretend to be friendly. I think if you hope to make friends with ot hers, you should treat them not only with kindness and respect, but also with a smile and eye contact. When you smile at a person, you are doing your best to show your kindness to him. Do you know that the eyes are the window of the heart? When you raise your head and look into his eyes, you are saying: “Hello, let’s make friends, shall we?” 译文：我并没让你花太多的精力去使别人快乐，或是假装友好。 我建议你：如果你希望和别人交朋友，你就不仅应该以友善和尊重对待他们，而且要有微笑和视觉的接触。当你对某人微笑时，你在尽自己最大的努力向他表示你的友善。你知道眼睛是心灵之窗吗? 当你抬起头直视对方的眼睛时，你在说：“你好!让我们交个朋友，好吗?” 知识点：1)tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 2) spend too much energy making others happy 花太多的精力去使别人快乐 3)pretend to be friendly 假装友好 pretend not to hear 假装没听见 pretend ignorance 假装不知道 pretend to be asleep 假装睡觉 He does not pretend to be a genius. 他并不自命为天才。 4) hope to make friends with others 希望和别人交朋友 5) not only …but also 不但……而且 例句： He not only easily accepts other people’s opinions, but he is also patient. She not only sings beautifully but also dances wonderfully. 6)smile at sb. 冲某人微笑 7) do one’s best to do sth. 尽最大努力做某事 8) show sth. to sb. 向某人展示…… 9) the window of the heart 心灵之窗 10) raise your head 抬起头 11) look into 窥视, 浏览, 观察 look into a mirror 照镜子 look into the distance 眺望远方 look into the population problem 调查人口问题 look into sb.’s background 调查某人的背景情况 12) Let’s make friends, shall we? 让我们交个朋友，好吗? 典型例题：完成下列反意疑问句： ① Let’s go swimming, ________? ② Let us clean the classroom, ________? ③ Please open the window, ___________? ④ Don’t run around the classroom, ___________? 4. It may seem hard to do these at first. As long as you try it, you will find some nice changes in yourself. You will begin to see that most people are just like you — they have families, friends, troubles, likes, and dislikes as well as fears. When you give your warm hands to them, you’ll find how friendly and thankful they are. 译文：也许一开始做这些有点难 ， 但只要你努力去尝试，你就会发现自身会产生一些可喜的变化。你会开始看到很多人像你一样— 他们有家庭、有朋友、有烦恼、有喜欢的和不喜欢的，还有恐惧。当你向他们伸出温暖之手时，你会发现他们是多么的友好和怀有感激之情。 知识点：1) It may seem hard to do sth. 做某事似乎有点难 2) give your warm hands to them 向他们伸出温暖之手 3)how friendly and thankful they are 他们是多么的友好和怀有感激之情 4)as long as 只要，如果 例如： As long as it doesn’t rain we can play outside. You can go to play with your friends as long as you promise to be back at eleven o’clock. 5. You may feel you don’t know what to say when you first meet people. It’s easy to talk about the weather, your pets, your school lessons, and especially your hobbies, but remember to be a good talker as well as a good listener. 译文：也许你会有这样的感觉：当你第一次和别人见面时不知道说些什么。很简单，说说天气，你的宠物，你学校的课程，特别是你的爱好。但要记住当一个好的说话者的同时也要当一个好的聆听者。 知识点： 1)you don’t know what to say 不知道说些什么 2)It’s easy to talk about the weather 很简单，说说天气 3)remember to do st h. 记住做某事 4) as well as… 还，而且 例句： Action as well as thought is necessary. 行动和思考同属必要。 Harry has knowledge as well as experience. 哈利有知识，并且有经验。 He grows flowers as well as vegetables. 他既种菜也种花。 She is kind as well a s clever. 她不仅和善而且聪明。 6. Good luck to you and have a good time with your n ew friends! 祝你好运!也祝你和你的新朋友在一起开开心心的。